結論：エリクソン（E.H.Erikson）の心理社会的発達理論は、人の一生を8つの発達段階に分け、各段階に乗り越えるべき発達課題（危機）があるとした理論です。最頻出は青年期の課題＝「アイデンティティ（自我同一性）の確立 対 役割の混乱」。「自分は何者か」を確立することが青年期の中心テーマです。各段階は「○○ 対 ××」の形で対になっており、アイデンティティという概念を広めた人物として、学科で繰り返し問われます。
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心理社会的発達の8段階（発達課題）
| 段階 | 発達課題（○○ 対 ××） |
|---|---|
| 乳児期 | 基本的信頼 対 不信 |
| 幼児期前期 | 自律性 対 恥・疑惑 |
| 幼児期後期 | 自主性 対 罪悪感 |
| 学童期 | 勤勉性 対 劣等感 |
| 青年期 | アイデンティティの確立 対 役割の混乱 |
| 成人期前期 | 親密性 対 孤立 |
| 成人期中期 | 生殖性（世代性）対 停滞 |
| 老年期 | 統合 対 絶望 |
上記は学習用の要約です（2026年10月時点）。段階名・訳語はテキストにより差があります。正確な定義は公式テキスト・過去問で確認してください。
試験のポイント・混同注意
- 青年期＝アイデンティティ確立 対 役割の混乱が最頻出。
- 各段階が「○○ 対 ××」の対で示される点。
- レビンソン（レビンソン）の発達段階（人生の四季）と混同しない。エリクソンは「8段階・心理社会的課題」。
学科対策の土台づくりには、体系的に学べる養成講座も有効です。
よくある質問（FAQ）
Q. エリクソンの発達理論の特徴は？
A. 人の一生を8段階に分け、各段階に乗り越えるべき発達課題（危機）があるとした点です。社会との関わりの中で発達すると考える「心理社会的」理論です。
Q. 青年期の発達課題は？
A. 「アイデンティティ（自我同一性）の確立 対 役割の混乱」です。自分は何者かを確立することが中心テーマで、学科で最も問われます。
Q. アイデンティティとは？
A. 「自分は自分である」という一貫した自己の感覚です。エリクソンが広めた概念で、青年期に確立が課題になります。
Q. レビンソンとどう違いますか？
A. エリクソンは8段階の心理社会的発達課題、レビンソンは「人生の四季」と過渡期（トランジション）が核です。発達理論として併せて整理すると覚えやすいです。
この記事の要点
- 核は心理社会的発達の8段階。
- 各段階に発達課題（○○ 対 ××）。
- 青年期＝アイデンティティ確立 対 役割の混乱。
- アイデンティティ概念を広めた。
- レビンソンと区別する。
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本記事は2026年10月時点で整理した学習用の要約です。理論の定義・用語・訳語は出典やテキストにより異なる場合があります。試験対策では公式テキスト・過去問で正確な定義をご確認ください。ご利用は自己責任でお願いします。
